不求彩凤双飞翼，只做画堂衔泥燕
——济南市莱芜区羊里镇羊里中学许文珍
许文珍，中共党员，济南市莱芜区羊里镇羊里中学语文教师。
年，莱芜市语文优质课一等奖。
年，莱城区教学能手、莱城区优秀教师。
年，莱芜市优质课一等奖，莱芜市、莱城区学科带头人。
年，莱芜市班主任工作先进个人。
年，莱芜市班主任工作先进个人。
年，莱芜市优秀班主任、莱芜市教研室兼职教研员
年，被评为莱芜市优秀教师。
年，莱芜市优秀班主任。
年，莱城区首届农村特级教师。
……
这是一串美丽的符号，属于我，更属于美丽的羊里中学。
这是我为师25载，沿途捡拾的五彩贝壳，更是我挚爱的学生，赠予我的最为璀璨的生命礼物。
不求彩凤双飞翼，只做画堂衔泥燕。崇尚师德，爱岗敬业，用心经营教育，用爱温暖学生，此生足矣。
羊里的父老乡亲，见证着我对教育的挚爱；羊里的山川河流，记录着我对学生的真情。
118岁，我接过父亲的自行车
我家住在农村，父亲原是民办教师，微薄的工资并没有改变他对教学工作的执着。他起早贪黑，兢兢业业的背影，一直镌刻在我的脑海里。年，我中师毕业，和父亲一样，开始了我的乡村教师生涯。那年我18岁。我家距离学校16里路，交通不发达，没有通镇上的公交车。几乎陪伴父亲一生的一辆大梁自行车，成了我唯一的交通工具。栉风沐雨，我默默地坚守了两年。年，由于原汇河大桥重修施工，需绕道，趟河，一不小心就会摔倒在河里，冬天，刺骨的河水更是透心的凉。可是想想学生还在等着我指导，我把油纸袋套在脚上毅然踏入河水。寒来暑往，桥修了一年，我也趟了一年的河。在这一年里，我的脚被冰划破过，被冻伤过，年夏天，桥终于修好了，原本以为一切好了。可是在一次放学回家的路上，我突然遭遇暴风雨的袭击。打那以后，我的两个膝关节开始疼痛，当时我并没有在意，以为只是淋了点雨，很快就会好。直到我发高烧，血沉达到78毫米/小时，全身关节肿胀，不能活动时，我不得不离开心爱的讲台。在住院治疗的两个月里，我无时无刻不在想念我的学生们，当侯老师等同事带着好多学生来看我时，我感动得热泪盈眶。那一刻，我终于懂得了教师不仅是一种职业，不仅是责任和担当，更是一种爱的诠释。第一次，我有了为人师的幸福感。这种职业幸福感使我再也躺不住了，我的病好像一下全好了。之后，我不顾父母的劝说，忍着病痛回到了学校。年，这届学生以优异的成绩顺利考入初中，我心里感到无比欣慰。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”痛苦的磨炼，铸就了我坚韧的性格，也给了我战胜一切艰难险阻的勇气，是我的学生让我点燃了爱的希望，不忘教育初心，担当育人职责。在以后的教育教学工作中，我辛勤工作，任劳任怨，虚心向身边的每一位教师学习，如饥似渴地阅读着各种教育教学刊物，从中摘抄、积累信息，天长日久，先进的教育理念、科学的教学方法以及伟人的思想追求、道德情操都给了我莫大的影响。渐渐地，我的课堂教学也发生了质的飞跃。教育如一片肥沃的土壤，只要你勤勤恳恳地耕耘，就会有意想不到的惊喜。年，我参加了莱芜市语文优质课评选，获得了一等奖；年5月被评为莱城区教学能手，同年9月获“区优秀教师”称号。年2月，我们村小学一位女教师休产假，学校临时又找不到代课老师，我听说后主动找到领导，请求去自己的小学母校——辛兴小学支教。担任了四年级语文和班主任工作。虽然离家近了，可是在家的时间却越来越少了。学校基础教育比较薄弱，辍学的比较多，为了不让一个学生辍学，我走遍了辛兴的大街小巷。还记得有一个留守儿童，性格孤僻，老是逃课。经了解情况后才知道，孩子是单亲家庭，父母离异，父亲常年在外地打工，跟着爷爷和奶奶住。父母不在身边，爷爷奶奶又不识字，爷爷想管，奶奶护着，久而久之，就变得厌烦学习，频繁逃课。为了不让这个孩子辍学，我先后十多次到这个孩子的家中做思想教育和心理疏导工作。如今，这名学生已经大学毕业参加了工作，去年我回老家意外地见到了他，他感谢我说：“没有老师就没有我的今天。”我很自豪，因为“不让一个学生辍学，不让一个学生掉队。”是我的教育理想和追求。2从“丑小鸭”到党员教师
我的教育之路，是一步步坚实地走过来的。辛兴中学是我的母校，由于条件差，教育比较落后，为了父老乡亲，为了家乡的孩子们。年7月，我向领导提出了支教中学母校的申请。在支教的九年里，我一直担任两个班的语文、班主任、备课组长、教研组长等工作，学生送走了一批又一批。九年里，我也从一名稚嫩的普通教师成长为一名光荣的党员教师。“共产党员是块砖，哪里需要哪里搬。”这句话时时萦绕在我的耳边，我也一直用自己的行动践行着自己的誓言。年，“非典”疫情爆发了，我们学校没有停课，但是，我并没有因此而大意。父亲早年在部队干过卫生员，略懂些医学知识。在咨询父亲以后，我自费买了10个体温计和一些脱脂棉球，父亲自己配了一小桶酒精，每天我都早早地来到学校，先给每个同学量体温，然后再用棉球蘸酒精给每个同学双手擦拭消毒。后来民间又开始流传喝白醋喝板蓝根，这些对于这个小乡村来说都是奢侈品。没有白醋，我就用食用醋来代替，不过不是喝，是熬醋，我把家里面唯一的现代化工具——电锅拿到教室，每天熬两次。板蓝根买不到，怎么办？父亲说，蒲公英也能解毒。于是，用蒲公英泡的水，成为了学生们的高级饮料。以至于孩子们戏称我们是吸着电锅醋，喝着蒲公英水熬过了非典。现在想想，那时候有些做法不一定科学，但也有效，我们班感冒的极少。年，“新冠”疫情爆发，全国上下，众志成城，共克时艰。疫情就是命令，教育就是责任。根据“停课不停学”要求，我的教学阵地由学校搬到了家中，抗疫再苦，我的线上教学从不停歇。我认真学习了疫情防控知识，为开学第一课和每周班会工作准备了丰富的素材；精心编写教案，努力把毎一节线上教学课都上成优质课。在学生居家学习期间，我还了解学生身体和心理健康状况，对学习不适应的学生，进行了针对性的辅导，帮助学生克服困难，使他们树立了学习的信心。为保证“停课不停学”的有序开展，我始终与家长保持着密切联系，从学习途径、具体步骤等方面逐一进行讲解，耐心指导每一位家长熟练掌握线上学习的操作方法，对于线上学习有困难的家庭学生，及时给予帮助，让每一个学生学有所获，不因新学习形式而使学习打折扣。除了线上教学，疫情期间，作为一名党员教师，我还先后多次为疫情捐款，主动缴纳“特殊党费”。我的角色也在特殊时期发生了特殊的变化。教材来了，我变成了“快递员”，走街串巷，把散发着墨香的教科书亲自送到学生手中；为了学生早日复学，我又当起了“清洁工”，从教室到厕所、从楼梯道走廊、从室内到室外，洗洗刷刷，喷喷洒洒，角角落落都不放过。累了，想想习近平总书记说的一句话“越是艰险越向前”，顿时就觉得浑身有使不完的劲。我时刻以一个优秀党员的标准来严格要求自己，积极参与全民抗疫，每天行走在小区，叮嘱居民多通风、戴口罩、不聚集，并及时对外来人员进行思想疏导和防疫宣传，帮助社区共同抗疫。3抱着孩子写备课
多年以来，我一直承担着两个班的语文教学工作，还担任备课组长、班主任。由于工作量大，我常常把工作带回家。有一次，孩子发高烧，要输液，可是由于血管细，一连扎了好几针才扎好，孩子疼得哇哇大哭。我一边抱着孩子，一边备课，一不小心，孩子翻了一下身，鼓针了，又是一阵折腾。孩子哭着说：“妈妈，你什么时候才能不备课，好好地陪陪我呀？”孩子，妈妈不是不想陪你，可是还有更多的孩子需要妈妈的爱。合校以后，学校变成了寄宿制，从早自习到晚自习，从教室到宿舍，我就像一个陀螺，高负荷的运转着。由于工作负担重，压力大，年，我的关节炎复发，同时又患上了严重的神经官能症、耳鸣，每天晚上耳朵里像有只知了在叫，整宿整宿的睡不着觉，最后只能借助安眠药才能勉强入睡。但我无怨无悔，孩子们真诚的笑容，就是对我工作最大的肯定。作为班主任，我总是以积极热情的工作态度和实干精神去感染学生，用一颗真诚的心去关爱他们。平时学生病了，我就从自己家中带些药给他们吃，学生生活有困难，我就主动掏钱帮助他们，把他们当作自己的孩子。年，班里有一名学生不幸得了脑垂体瘤，当时，我和全班学生为他的病情而担忧。在学校领导的帮助下，我们为这位学生举行了全校师生的募捐活动、给他送去了一丝温暖。在他治病期间，医院、家里看望他，给他安慰，给他鼓励，给他希望。年，班里曾有一名问题学生，由于其父母常年在外打工，忽视与孩子的心理沟通和交流，导致该生不爱学习、不善言谈但又特别调皮，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我积极疏导孩子的心理，辅导孩子的学习，培养孩子的良好习惯，终于使孩子进步了，从此变得热爱学习、关心同学了，还积极参加学校组织各项活动，在一次演讲比赛中获得了一等奖，受到了师生的一致好评。我所带过的班级都成为班风正、学风浓的先进班集体。4在语文教学领地里下潜
古人曾说过：人活着，总要有点追求。“做最好的老师”一直是我毕生的追求。年，我调入羊里中学任教语文，担任教研组长。年4月我作为骨干教师到江苏进行考察学习。回到学校后，我带领语文组积极参与改革，大胆实践，探索出语文组独特的以“小组合作”为学习方式，“先学后教”的“语文个性化教学流程”。多年的摸索探究，我撰写的《让自主学习更高效》先后在《教育学》《学苑新报》上发表，并在省教科所组织的教科研评选中获奖。改革的脚步是无法停止的。年，学校确立了“单元主题教学”的课题研究，在我的带动和鼓励之下，语文教研组经过反复论证，确立了自己的研究课题《农村中学语文单元主题主题阅读的探究》，我们尝试打破教材原有的顺序，以“主题单元”为整体组织教学，以点带面，对教材进行重组，整合，经过两年的研究和探索，我们把语文单元主题教学的基本步骤归结为“总领——教读——自读——总结”。根据这四个步骤，又把单元主题教学分为四种课型：即单元导读课，单元精讲课，单元阅读课，单元总结课。这一研究，有效的提高了语文课堂教学效率，打破了语文教学“少慢差”的现状，并在区教学工作会议上作了经验介绍。除了语文教学，我还协助学校开发校本课程资源，同时承担了区教研室主持的省级课题《学校综合实践活动有效实施策略的研究》和《班级课程建设与综合实践活动整合的研究》的学校子课题的研究，形成了体现学校办学特色的“三一四”课程体系。研究成果荣获山东省教学研究优秀成果一等奖。在研究中，我探索出了综合实践活动课中期反馈课的教学流程，连续三年暑期“学课标，通教材”培训中，作了典型发言，受到大家的一致好评。编辑：吕鸿斐
审核：张玉华
有温度、有品质、有情怀。请扫码